- Concepte: tradicionalment està associat al cronòmetre, però actualment s'associa a observar, mirar el resultat final i tot el procés. És la linia que permet detectar els progressos individuals
- Funcions: recollir informació, emetre un judici i prendre una decisió integrada dins del procés d'ensenyament.
- Quan avaluar? Existeixen 3 possibles formes:
- abans: avaluació inicial (pronòstic): ens permet saber el nivell.
- durant: avaluació formativa (diagnòstic): per poder adaptar els objectius
- al final: avaluació sumativa (balanç final): no s'ha de fer una prova única, ja que sinó només avaluarem el resultat, i també volem avaluar el procés.
- Com avaluar?
- avaluació criterial: avaluaem a una persona de forma individual, sense fixar-nos en la resta de la població
- avaluació normativa: avaluarem a una persona en comparació amb la resta de la població
- Qui ha d'avaluar?
- heteroavaluació: el professor avalua a l'aprenent
- coavaluació: els aprenents s'avaluen entre ells. L'un avalua a l'altre
- autoavaluació: l'aprenent s'avalua a ell mateix
- Instruments d'avaluació:
- procediments d'experimentació: és l'avaluació objectiva del procés
- procediments d'bservació: és l'avaluació subjectiva del procés
- observació directe: registre anecdòtic
- observació indirecte: llistes de contrast i escales descriptives
L'avaluació ha de ser:
- de caràcter social: selecció, classificació i orientació de l'aprenent
- de caràcter pedagògic: regulació del procés
 |
| Infografia sobre l'avaluació |
No hay comentarios:
Publicar un comentario